سپهرغرب، گروه خانواده: یک روانشناس با اشاره به آغاز آموزشهای حضوری و سختی بیدار شدن در صبح زود برای برخی دانشآموزان، گفت: برخی دانشآموزان صبحها به سختی از جا بلند شده و برای رفتن به مدرسه حاضر میشوند. از طرفی والدین نیز خیلی حوصله بچهها را در صبح اول وقت ندارند و این امر خود منجر به بی رغبتی دانشآموزان برای رفتن به مدرسه میشود.
گوهر یسنا انزانی با اشاره به آغاز آموزشهای حضوری و با تأکید بر لزوم حفظ آرامش درون خانوادهها و تأثیر آن بر تمرکز دانشآموزان برای تحصیل، اظهار کرد: برخی دانشآموزان صبحها بهسختی برای رفتن به مدرسه حاضر میشوند و پس از بیدار شدن نیز با والدین بیحوصلهای مواجهند که دائماً تذکر میدهند؛ مدرسهات دیر نشود.
وی ادامه داد: بعضاً حتی در صبح اول وقت برای دانشآموزان صبحانه دلپذیری نیز حاضر نشده است و تمام این شرایط دست بهدست هم میدهد تا دانشآموزان برای رفتن به مدرسه بیرغبت شوند. حتی ممکن است در این شرایط نا خودآگاه ترس از رفتن به مدرسه در دانشآموزان بهویژه دانشآموزان مقاطع اول تا سوم ابتدایی بیشتر شده و تمرکزشان برای تحصیل بههم بریزد.
این روانشناس با یادآوری اینکه شدت گرفتن ترس از مدرسه رفتن میتواند در مواردی با بروز علائم افسردگی در دانشآموزان نیز همراه شود، تصریح کرد: برای جلوگیری از این شرایط والدین و معلمان باید برای آرامسازی بچهها و افزایش رغبت آنها برای رفتن به مدرسه کمک کنند. والدین باید صبحهای زود برخوردی توأم با حوصله با بچهها داشته باشند، صبحانه دلپذیری برای آنها آماده کنند و نیز خوراکی مورد علاقه بچهها را برای زنگهای تفریح بخرند. حتی معلمان نیز باید فنون آرامسازی را بلد بوده و از این تکنیکها در کلاس درس و برای کاهش استرس بچهها استفاده کنند.
انزانی با بیان ینکه ترس بچهها از مدرسه بیشتر جنبه یادگیری دارد، ادامه داد: بعضاً ترس دانشآموزان نسبت به مدرسه با شنیدن تجارب منفی دیگران و بهویژه والدین از دوران مدرسه در درون آنها شکل گرفته است. از سوی دیگر وقتی والدین دائماً به بچهها تذکراتی نظیر اینکه نسبت به فلان رفتار خود مراقبت کن، تکالیفت را انجام بده، تکالیفت زیاد است و زود آنها را بنویس، دفترت را تمیز نگه دار و... را میدهند؛ دانشآموزان نیز با فرآیند ترس مواجه میشوند.
وی همچنین در بخش دیگر سخنان خود درباره لزوم حفظ آرامش درون خانوادهها و اثر آن بر تقویت تمرکز دانشآموزان و رغبت آنها برای رفتن به مدرسه نیز توضیح داد و گفت: با آغاز سال تحصیلی والدین باید جر و بحث درون خانواده را بهشدت کاهش دهند. از سوی دیگر مطالعه بیشتری داشته باشند تا بچهها نیز با کتابخوانی خو گرفته و علاقه شان برای مطالعه بیشتر شود. والدین باید ایفای نقش را به بچهها بیشتر آموزش دهد و از آنها بخواهند با ایفای نقش معلم و شاگرد در خانه، داشتن تمرکز در کلاس درس را تمرین کنند.
به گفته وی، والدین باید با حفظ آرامش و نیز برقراری رابطه مؤثر با فرزندان، افکار و احساسات و تیپهای شخصیتی فرزندان خود را بشناسند.
این روانشناس با تأکید بر لزوم قیاس نکردن دانشآموزان با هم سالان و هم کلاسیهای خود از سوی والدین، افزود: والدین از مقایسه فرزند خود با همکلاسی هایش بپرهیزند و متناسب با تیپ شخصیتی هر فرزند از او انتظاراتی پیرامون تحصیل داشته باشند.
انزانی همچنین به شرکت در فعالیتهای گروهی مورد علاقه بچهها و تأثیرش در کاهش استرس آنها اشاره و خاطرنشان کرد: والدین میتوانند فرزندان خود را در کنار تحصیل در مدرسه در کلاسهای هنری، ورزشی و... مورد علاقه فرزندشان نیز ثبتنام کنند. صحبت کردن درباره افکار و احساسات بچهها میتواند بسیار راهگشا باشد. والدین باید از فرزندان بخواهند درباره افکار و احساسات خود که در مدرسه تجربه کردهاند و نقاط ضعف و قوت خود صحبت کنند و با یکدیگر به حل مسئله بپردازند.
وی در پایان سخنان خود خطاب به معلمان توصیه کرد: با توجه به دو سال پاندمی کووید 19 و آموزش غیر حضوری دانشآموزان، لازم است در حال حاضر با شروع سال تحصیلی جدید و آموزش حضوری، معلمان تکالیف کمتری به بچهها دهند. دانشآموزان چند سالی هست که تکالیف زیادی انجام نداده اند و مواجه شدن آنها با حجم بالایی از تکالیف میتواند آنها را نسبت به درس بی رغبت کند. برای کلاسهای اول تا سوم ابتدایی نیز میتوان بیشتر فعالیتهایی نظیر نقاشی و خمیر بازی که هیجانانگیز است را در نظر گرفت تا بچهها کمکم نسبت به درس و مدرسه رغبت پیدا کنند.
شناسه خبر 61107